Konusunu Oylayın.: Ahlak gelişimi ile ilgili etkinlik proje

5 üzerinden 4.88 | Toplam : 8 kişi
Ahlak gelişimi ile ilgili etkinlik proje
  1. 15.Mart.2012, 11:28
    1
    Misafir

    Ahlak gelişimi ile ilgili etkinlik proje






    Ahlak gelişimi ile ilgili etkinlik proje Mumsema bana acil ahlak gelişimi ile ilgili etkinlik proje lazım


  2. 15.Mart.2012, 11:28
    1
    Kayıtsız Üye - ait Kullanıcı Resmi (Avatar)
    Kayıtsız Üye
    Misafir
  3. 15.Mart.2012, 13:51
    2
    Desert Rose
    Silent and lonely rains

    Profili:
    Üyelik Tarihi: 21.Ocak.2007
    Üye No: 5
    Mesaj Sayısı: 17,685
    Rep Derecesi:
    Tecrübe Puanı: 227
    Bulunduğu yer: the silent deserts in my soul

    Cevap: ahlak gelişimi ile ilgili etkinlik proje




    Ahlak gelişimi, bireyin toplumun değer yargılarını benimseyerek içinde bulunduğu
    çevreye uyumunu ve kendi ilke ve değer yargılarını oluşturmasını amaçlayan bir süreç olarak
    tanımlanır. Ahlak gelişimi, topluma nasıl davranılması gerektiğinin farkında olmaktır.
    Bireyin doğuştan getirdiği gizli güçlerin etkisi ile toplumda var olan iyi-kötü ya da
    doğru-yanlış kavramlarının inanç, huy, tutum, alışkanlık, adet, gelenek, görenek gibi manevi
    değerleri oluşturan değerlerin tümüdür.
    Ahlak gelişimi; toplumun tüm değerlerine olduğu gibi uyma değil, topluma etkin bir
    uyum sağlamak için kendi değerler sistemini oluşturma sürecidir. Birlikte yaşadığımız
    insanlara karşı görevlerimizi, sorumluluklarımızı öğrenmek ahlaki gelişimin bir parçasıdır.
    Ahlak gelişiminin birincil hedefi, bireyin evrensel ilkeler, yanlış-doğru, hak ve adalet
    kavramları doğrultusunda kendi doğrularını ve ilkelerini geliştirmesidir.
    Ahlak gelişimi; bireyin küçük yaşlardan başlayarak toplum tarafından beğenilen, kabul
    edilen doğru davranışları yapmasıdır. Çevreden gelen tepkilerle belirlenen davranışlara
    ilişkin izlenim ve bilgiler ahlaki davranışlara ve ahlak kurallarına temel olur.

    İnsanlar, ahlak kurallarını bilmesine karşın bu kurallara uymakta güçlük çeker. O
    hâlde çocukların ahlak gelişiminde dikkat edilecek en önemli nokta, çocuklara çocuk yaştan
    başlayarak ahlak kurallarına inanmaları, bunlara karşı olumlu bir tavır geliştirmeleri ve
    bunları uygulama alışkanlığını kazanmaları gerekir. Her toplumun kendine özgü ahlak
    kuralları vardır. Her birey, küçük yaştan başlayarak içinde büyüdüğü toplumun ahlak
    kurallarına göre iyi ve doğru sayılan davranışları yapmamayı öğrenir.
    Çocuk bunu anne, baba ve yakın çevresiyle olan ilişkilerinden öğrenir. Çocuğa
    öncelikle iyi davranışın neden iyi, kötü davranışın da neden kötü olduğu açıklanmalıdır.
    Bundan sonra iyi ahlaklı birey olarak yetişmesini beklemek doğru olur. Çocuk büyüdükçe,
    diğer bireylerin duygularını ve toplum kurallarını anlama yeteneği artar.
    En üstün ahlak kuralları evrenseldir. Yani din, ırk, ülke farkı tanımazlar; sevgi,
    yardımlaşma, doğruluk, dürüstlük, insan severlik, acıma vb. duygular her toplumda
    geçerlidir.
    Her bireyin, kendi toplumunun kurallarına ve evrensel değerlere uygun yetiştirilmesi
    gerekir. Ahlak gelişiminin en üst düzeyi ise kendi toplum kurallarına ve evrensel değerlere
    uygun, bağımsız olarak doğru karar vermektir.
    Fotoğraf 1 : Çocuk, toplumun çekirdeğidir
    1.2. Ahlak Gelişimi ile İlgili Kavramlar
    Ahlak gelişimini daha iyi anlayabilmek için konuyla ilgili kavramları inceleyeceğiz.
    Kavramlar sırasıyla törel davranış, bencillik, öykünmecilik, vicdan, özgeciliktir.
    1.2.1. Törel Davranış
    Törel davranış, toplumun töresine uygun davranıştır. Her toplumun yerleşik ahlak,
    inanç, gelenek ve görenekleri vardır. Söz gelimi evlenme töreni toplumsal ilkelere ve
    kurallara uygun yapılırken aynı zamanda töreye uygun, başka bir deyişle inançlara, ahlaka,
    geleneklere ve göreneklere de uygun olması istenir. Toplumsal davranışın değeri, özelliği,
    töreye uygun olması orantısında yükselir.
    Kişilik gelişimi, bireyin isteğine bağlıdır. Birey, kendisini ne kadar çok geliştirmişse
    kişilik de o oranda sağlam olur. Çünkü bireyin güdülerine “dur” deyip, onu belirli
    doğrultulara yöneltecek olan bireyin kendini geliştirme isteğidir. Bireyi çeşitli şekillerde
    davranışa yönelten fizyolojik ve toplumsal güdüler, bireyin gelişmesiyle birlikte belli bir
    düzene girer. Böylece kişilik, törel davranışların kişide yerleşik hâle gelmesi olarak kabul
    edilir.
    Ahlak, toplum içinde bireylerin iyiye ve kötüye aynı anda doğruya ve yanlışa ilişkin
    davranış biçimleri ve kurallardır. Ahlak, toplum üyelerinin davranışlarının hangilerinin kötü
    hangilerinin iyi olduğunu gösterir. Törel gelişim, bireyin toplumsal gelişimi ile ilgilidir ve
    onun bir uzantısıdır.
    Törel davranışla ilgili olarak toplumdan topluma iyi-kötü, doğru-yanlış gibi değer
    yargıları değişebilir. Ahlak, toplumdaki bireyleri uymak zorunda bırakır. Bireyler de bu
    doğrultuda davranışlarını düzenlerler. Törel gelişim içinde, davranışların toplumun uygun
    göreceği bir biçimde düzenlenmesi de yer alır.
    Çocuklar, törel davranışlara doğuştan sahip değildir. Daha çok öğrenerek, yaşayarak,
    uygulayarak benimserler. Çocuk doğuşta ne iyi,ne de kötüdür.Onun nasıl bir birey olacağı
    doğumdan sonraki yaşantılarıyla ilgilidir.
    İnsan, yaradılışı gereği iyiye yöneliktir. Çocuğun içten gelen istekleri incelendiğinde
    “sevgi” ve “iş birliği yapmak” yönünde olduğu görülür.
    Çocuğun daha sonraki yaşamındaki olumlu ya da olumsuz etkiler, törel davranışlarının
    değişmesine yol açar.
    1.2.2. Bencillik

    Bencil’i yalnız kendi çıkarlarını düşünen, kendi çıkarlarını herkesinkinden üstün tutan
    birey diye tanımlayabiliriz.
    Bencillik ise başkalarını umursamadan bireyin bütün eylem ve işlerinin kendi
    yararına, çıkarına yönelik olması, bu tutumun yaşam tarzı hâline getirmesidir. Temel
    gelişimde bencil davranışlar aşamasında olan insan, sadece kendi çıkarlarını düşünür.
    Bencil davranışlar en çok 3-6 yaşlarda görülür. Daha önceki yaşlar, töre dışı
    davranışlar dönemidir ve bu dönem ilk üç yılı içine alır. Bu çağda çocuk, iyilik ve kötülük
    düşüncesine sahip değildir. Yalancılığın ve hırsızlığın kötü bir şey olduğunu bilmez.
    Yalanlar, hayal dünyasının zenginliğinden; hırsızlık henüz mülkiyet kavramı
    gelişmediğinden meydana gelir. 6
    Bencil davranışlar aşamasındaki çocuk, kendini dünyanın merkezi gibi görür. Her
    şeyin kendi istekleistekleri doğrultusunda olmasını ister. Bu nedenle bu dönem “benmerkezcilik” dönemi olarak adlandırılır. Benmerkezci çocuk; kendini analiz etmek, kendi hakkında
    düşünmek istemez. Düşünce ve kurgu olan şeyler bile çocuk tarafından maddi gerçekler gibi
    algılanır. Örneğin kendisine çikolata, kola, cips gibi sevdiği şeyleri veren kişileri,
    vermeyenden çok sever. Zihinsel yapı tam gelişmediğinden çocuk bu dönemde daha çok
    duygularının etkisi altındadır. Bazen başkalarını da düşünür gibi olur. Ama yine de dolaylı
    olarak kendisini düşünür. Bencillik, vicdan ve törel duyguların oluşmasını güçleştirir. Çocuk,
    bu duyguları ancak çevresindekilerin davranışlarını gözleyerek öğrenir. Bencillik
    davranışının sonunda çocuk ne gibi tehlikelerin ve cezanın gelebileceğini tahmin eder.
    Bencil davranışı yapan birey için bunlar pek umursanacak gibi değilse kaçınmanın yolunu
    biliyorsa, bencil eylemlerine devam eder. Çocukların okula başlama döneminde bu
    aşamadan geçmiş olması gerekir.
    Çocuk bu dönemde kuralların bilincindedir, ama doğasını kavrayamaz. Bu dönemde
    çocuk arkadaş arar. Ancak her çocuk arkadaşla birlikte kendi oyununu oynar. Kazanmak,
    birinci olmak düşüncesi henüz gelişmemiştir.
    1.2.3. Öykünme
    Öykünme; taklit etme, bireyin başkalarının davranışlarını kendine model alarak
    benimseyip, yinelemesidir. Bağımlılık, boyun eğmek, itaat etmek için başkasının davranışına
    olduğu gibi hiç bozmadan uymaktır. Öykünme, çoğunlukla beğenilen takdir gören
    davranışları yapanlara benzemek için yapılırken; uyma, etki yapanlarla iyi anlaşmak için
    yapılır.
    Törel gelişimin öykünmecilik aşamasında olan birey, ne yapması gerektiğini kendi
    içinde ölçüp tartmadan, kendine kolay geldiği ya da kınanmaktan korktuğu için başkalarının
    yaptığını yaparak rahat eder. Bu durum toplumsal öğrenme kuramıyla da açıklanabilir. Bu
    kurama göre çocukların, yetişkinlerin ahlak normlarını öncelikle gözlemledikleri
    davranışları, kuralları, değerleri dereceli bir taklit etme süreciyle kazandıkları ileri sürülür.

    -----------------------------

    bu konu çok uzun
    tamamı için linke tıklayınız


    tıkla>>>


    http://hbogm.meb.gov.tr/modulerprogr...akgelisimi.pdf


  4. 15.Mart.2012, 13:51
    2
    Silent and lonely rains



    Ahlak gelişimi, bireyin toplumun değer yargılarını benimseyerek içinde bulunduğu
    çevreye uyumunu ve kendi ilke ve değer yargılarını oluşturmasını amaçlayan bir süreç olarak
    tanımlanır. Ahlak gelişimi, topluma nasıl davranılması gerektiğinin farkında olmaktır.
    Bireyin doğuştan getirdiği gizli güçlerin etkisi ile toplumda var olan iyi-kötü ya da
    doğru-yanlış kavramlarının inanç, huy, tutum, alışkanlık, adet, gelenek, görenek gibi manevi
    değerleri oluşturan değerlerin tümüdür.
    Ahlak gelişimi; toplumun tüm değerlerine olduğu gibi uyma değil, topluma etkin bir
    uyum sağlamak için kendi değerler sistemini oluşturma sürecidir. Birlikte yaşadığımız
    insanlara karşı görevlerimizi, sorumluluklarımızı öğrenmek ahlaki gelişimin bir parçasıdır.
    Ahlak gelişiminin birincil hedefi, bireyin evrensel ilkeler, yanlış-doğru, hak ve adalet
    kavramları doğrultusunda kendi doğrularını ve ilkelerini geliştirmesidir.
    Ahlak gelişimi; bireyin küçük yaşlardan başlayarak toplum tarafından beğenilen, kabul
    edilen doğru davranışları yapmasıdır. Çevreden gelen tepkilerle belirlenen davranışlara
    ilişkin izlenim ve bilgiler ahlaki davranışlara ve ahlak kurallarına temel olur.

    İnsanlar, ahlak kurallarını bilmesine karşın bu kurallara uymakta güçlük çeker. O
    hâlde çocukların ahlak gelişiminde dikkat edilecek en önemli nokta, çocuklara çocuk yaştan
    başlayarak ahlak kurallarına inanmaları, bunlara karşı olumlu bir tavır geliştirmeleri ve
    bunları uygulama alışkanlığını kazanmaları gerekir. Her toplumun kendine özgü ahlak
    kuralları vardır. Her birey, küçük yaştan başlayarak içinde büyüdüğü toplumun ahlak
    kurallarına göre iyi ve doğru sayılan davranışları yapmamayı öğrenir.
    Çocuk bunu anne, baba ve yakın çevresiyle olan ilişkilerinden öğrenir. Çocuğa
    öncelikle iyi davranışın neden iyi, kötü davranışın da neden kötü olduğu açıklanmalıdır.
    Bundan sonra iyi ahlaklı birey olarak yetişmesini beklemek doğru olur. Çocuk büyüdükçe,
    diğer bireylerin duygularını ve toplum kurallarını anlama yeteneği artar.
    En üstün ahlak kuralları evrenseldir. Yani din, ırk, ülke farkı tanımazlar; sevgi,
    yardımlaşma, doğruluk, dürüstlük, insan severlik, acıma vb. duygular her toplumda
    geçerlidir.
    Her bireyin, kendi toplumunun kurallarına ve evrensel değerlere uygun yetiştirilmesi
    gerekir. Ahlak gelişiminin en üst düzeyi ise kendi toplum kurallarına ve evrensel değerlere
    uygun, bağımsız olarak doğru karar vermektir.
    Fotoğraf 1 : Çocuk, toplumun çekirdeğidir
    1.2. Ahlak Gelişimi ile İlgili Kavramlar
    Ahlak gelişimini daha iyi anlayabilmek için konuyla ilgili kavramları inceleyeceğiz.
    Kavramlar sırasıyla törel davranış, bencillik, öykünmecilik, vicdan, özgeciliktir.
    1.2.1. Törel Davranış
    Törel davranış, toplumun töresine uygun davranıştır. Her toplumun yerleşik ahlak,
    inanç, gelenek ve görenekleri vardır. Söz gelimi evlenme töreni toplumsal ilkelere ve
    kurallara uygun yapılırken aynı zamanda töreye uygun, başka bir deyişle inançlara, ahlaka,
    geleneklere ve göreneklere de uygun olması istenir. Toplumsal davranışın değeri, özelliği,
    töreye uygun olması orantısında yükselir.
    Kişilik gelişimi, bireyin isteğine bağlıdır. Birey, kendisini ne kadar çok geliştirmişse
    kişilik de o oranda sağlam olur. Çünkü bireyin güdülerine “dur” deyip, onu belirli
    doğrultulara yöneltecek olan bireyin kendini geliştirme isteğidir. Bireyi çeşitli şekillerde
    davranışa yönelten fizyolojik ve toplumsal güdüler, bireyin gelişmesiyle birlikte belli bir
    düzene girer. Böylece kişilik, törel davranışların kişide yerleşik hâle gelmesi olarak kabul
    edilir.
    Ahlak, toplum içinde bireylerin iyiye ve kötüye aynı anda doğruya ve yanlışa ilişkin
    davranış biçimleri ve kurallardır. Ahlak, toplum üyelerinin davranışlarının hangilerinin kötü
    hangilerinin iyi olduğunu gösterir. Törel gelişim, bireyin toplumsal gelişimi ile ilgilidir ve
    onun bir uzantısıdır.
    Törel davranışla ilgili olarak toplumdan topluma iyi-kötü, doğru-yanlış gibi değer
    yargıları değişebilir. Ahlak, toplumdaki bireyleri uymak zorunda bırakır. Bireyler de bu
    doğrultuda davranışlarını düzenlerler. Törel gelişim içinde, davranışların toplumun uygun
    göreceği bir biçimde düzenlenmesi de yer alır.
    Çocuklar, törel davranışlara doğuştan sahip değildir. Daha çok öğrenerek, yaşayarak,
    uygulayarak benimserler. Çocuk doğuşta ne iyi,ne de kötüdür.Onun nasıl bir birey olacağı
    doğumdan sonraki yaşantılarıyla ilgilidir.
    İnsan, yaradılışı gereği iyiye yöneliktir. Çocuğun içten gelen istekleri incelendiğinde
    “sevgi” ve “iş birliği yapmak” yönünde olduğu görülür.
    Çocuğun daha sonraki yaşamındaki olumlu ya da olumsuz etkiler, törel davranışlarının
    değişmesine yol açar.
    1.2.2. Bencillik

    Bencil’i yalnız kendi çıkarlarını düşünen, kendi çıkarlarını herkesinkinden üstün tutan
    birey diye tanımlayabiliriz.
    Bencillik ise başkalarını umursamadan bireyin bütün eylem ve işlerinin kendi
    yararına, çıkarına yönelik olması, bu tutumun yaşam tarzı hâline getirmesidir. Temel
    gelişimde bencil davranışlar aşamasında olan insan, sadece kendi çıkarlarını düşünür.
    Bencil davranışlar en çok 3-6 yaşlarda görülür. Daha önceki yaşlar, töre dışı
    davranışlar dönemidir ve bu dönem ilk üç yılı içine alır. Bu çağda çocuk, iyilik ve kötülük
    düşüncesine sahip değildir. Yalancılığın ve hırsızlığın kötü bir şey olduğunu bilmez.
    Yalanlar, hayal dünyasının zenginliğinden; hırsızlık henüz mülkiyet kavramı
    gelişmediğinden meydana gelir. 6
    Bencil davranışlar aşamasındaki çocuk, kendini dünyanın merkezi gibi görür. Her
    şeyin kendi istekleistekleri doğrultusunda olmasını ister. Bu nedenle bu dönem “benmerkezcilik” dönemi olarak adlandırılır. Benmerkezci çocuk; kendini analiz etmek, kendi hakkında
    düşünmek istemez. Düşünce ve kurgu olan şeyler bile çocuk tarafından maddi gerçekler gibi
    algılanır. Örneğin kendisine çikolata, kola, cips gibi sevdiği şeyleri veren kişileri,
    vermeyenden çok sever. Zihinsel yapı tam gelişmediğinden çocuk bu dönemde daha çok
    duygularının etkisi altındadır. Bazen başkalarını da düşünür gibi olur. Ama yine de dolaylı
    olarak kendisini düşünür. Bencillik, vicdan ve törel duyguların oluşmasını güçleştirir. Çocuk,
    bu duyguları ancak çevresindekilerin davranışlarını gözleyerek öğrenir. Bencillik
    davranışının sonunda çocuk ne gibi tehlikelerin ve cezanın gelebileceğini tahmin eder.
    Bencil davranışı yapan birey için bunlar pek umursanacak gibi değilse kaçınmanın yolunu
    biliyorsa, bencil eylemlerine devam eder. Çocukların okula başlama döneminde bu
    aşamadan geçmiş olması gerekir.
    Çocuk bu dönemde kuralların bilincindedir, ama doğasını kavrayamaz. Bu dönemde
    çocuk arkadaş arar. Ancak her çocuk arkadaşla birlikte kendi oyununu oynar. Kazanmak,
    birinci olmak düşüncesi henüz gelişmemiştir.
    1.2.3. Öykünme
    Öykünme; taklit etme, bireyin başkalarının davranışlarını kendine model alarak
    benimseyip, yinelemesidir. Bağımlılık, boyun eğmek, itaat etmek için başkasının davranışına
    olduğu gibi hiç bozmadan uymaktır. Öykünme, çoğunlukla beğenilen takdir gören
    davranışları yapanlara benzemek için yapılırken; uyma, etki yapanlarla iyi anlaşmak için
    yapılır.
    Törel gelişimin öykünmecilik aşamasında olan birey, ne yapması gerektiğini kendi
    içinde ölçüp tartmadan, kendine kolay geldiği ya da kınanmaktan korktuğu için başkalarının
    yaptığını yaparak rahat eder. Bu durum toplumsal öğrenme kuramıyla da açıklanabilir. Bu
    kurama göre çocukların, yetişkinlerin ahlak normlarını öncelikle gözlemledikleri
    davranışları, kuralları, değerleri dereceli bir taklit etme süreciyle kazandıkları ileri sürülür.

    -----------------------------

    bu konu çok uzun
    tamamı için linke tıklayınız


    tıkla>>>


    http://hbogm.meb.gov.tr/modulerprogr...akgelisimi.pdf





+ Yorum Gönder